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學生戶外拓展訓練的意義

     無論是企業還是學校，都會定期組織一些戶外拓展，目的非常簡單，就是為了提高員工或者是學生的各項素質，接下來小編帶著大家一起看一看戶外拓展訓練的發展史以及學生進行戶外素質拓展的意義。

戶外拓展訓練的發展史

　　戶外拓展開發是一個克服自我、迎接挑戰、克服困難的過程。訓練起源于二戰期間的英國，當時大西洋商船隊遭到德國人的襲擊，許多年輕水手喪生。他們其中也有一些幸存者。戶外拓展從誕生到現在，逐漸形成了一種傳統灌輸式教育的體驗式教育模式。訓練更緊密地結合起來，將管理訓練、管理知識轉化為活動的系統，把訓練班置于景觀之間，通過有趣的游戲，如身體的磨練、個人感情的方式來描述和反映。

　　通過對教練員的指導和講解，讓學員在解決問題和面臨挑戰的過程中學習。在特定的環境中培養團隊的潛力和自我創新能力。戶外拓展訓練公司的培訓模式和體系是能夠改進和發展的，作為培訓項目中重要的部分之一，現在已經有數百個拓展訓練項目，許多培訓項目都經歷了時間的考驗，經久不衰。

學生進行戶外素質拓展的意義

　　１、學生的適應性

　　關于溝通、信任、團隊和團隊管理理念的缺乏，應對工作場所的問題時，他們表現出許多不適應學生發展的社會調查表明：學生的適應性，認為戶外素質拓展訓練能有效地培養學生的社會適應能力。

　　２、正確面對失敗和競爭

　　戶外拓展訓練會給學生集體和個人的一些感想，共同的標準和個人的目標，如何面對失敗和競爭，在榮譽面前，公平競爭和訓練，特別是在團隊中的活動，在設計過程中是模擬真實情況之前，根據領導和管理培訓項目的理念，會給學生更多的寫實繪畫和理解。

　　３、團結合作

　　在拓展培訓項目“盲人方陣”中學生不僅會如何授權，分工，實際體驗測試的常規問題，對特殊情況下的“民主理論和武斷的決定；“孤島生存”幾個經典培訓項目，能讓大家意識到勞動合作，分層次管理，如真實經歷的問題的思考，“為資源分配網格的“生存、時間管理等實際經驗問題。

　　４、學會資源配置和時間管理

　　“生存網格”是資源配置和時間管理的解釋。學生在學習之后，為這種活動帶來深刻的記憶影響，并有能力改變自己的現實生活，試圖把書本知識和社會實踐結合起來，學習，做一些準備，以適應社會。